問(wèn)
女,30歲,我們當(dāng)前的教育卻面臨著棘手的困境,社會(huì)環(huán)境變化巨大,不管家長(zhǎng)愿不愿意孩子都會(huì)被周圍的世界影響,價(jià)值觀、成熟度、見識(shí)度相比較上一代有非常明顯的進(jìn)步。
父母老師等教育者則都是年紀(jì)較大思想比較保守的人群,他們的思維和外部世界呈現(xiàn)出來(lái)的思維不一樣,不一樣就會(huì)產(chǎn)生沖突,而沖突會(huì)導(dǎo)致痛苦,可這個(gè)痛苦的承擔(dān)者很不幸,是我們的孩子。
青少年教育專家陳默老師,經(jīng)過(guò)20年的大量觀察,總結(jié)為一句話:中國(guó)的孩子已經(jīng)變了,老師和家長(zhǎng)卻還沒(méi)跟上。
過(guò)去,我們的努力和目標(biāo),是為了生存。只要能吃飽穿暖,就會(huì)覺(jué)得滿足和快樂(lè)。
可是,00后的孩子從出生起,就不再需要為了生存而擔(dān)憂。
按照馬斯洛的經(jīng)典層次需求理論,人的需求從低到高分為五類:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我實(shí)現(xiàn)需求。
也就是說(shuō),如今的孩子,早就跨越了最低的生理、安全需求,發(fā)展成了對(duì)愛和歸屬、尊重、和自我價(jià)值的需求。
中國(guó)孩子變?cè)谶@三點(diǎn),家長(zhǎng)需要多注意
①當(dāng)代兒童面臨更多孤獨(dú)
80年代起,中國(guó)獨(dú)生子政策,一家只有一個(gè)孩子,那么每個(gè)孩子就面臨著6個(gè)大人的愛,與曾經(jīng)多子女的家庭結(jié)構(gòu)完全相反了,現(xiàn)在孩子的特征就像籠子里的小雞,每天有人好吃好喝的喂養(yǎng),可是兩周后,小雞莫名其妙的死了,就是因?yàn)樾‰u太孤獨(dú)了。
②孩子更獨(dú)立,表達(dá)需求很高
以前一個(gè)家庭有好幾個(gè)孩子,孩子們互相之間有說(shuō)不完的話,所以當(dāng)大人說(shuō)話的時(shí)候,就算不讓孩子插嘴,他們也不會(huì)覺(jué)得哪里不對(duì)勁。
但是在現(xiàn)在的家庭里,孩子身邊幾乎都沒(méi)有兄弟姐妹,三口之家是標(biāo)配,要是對(duì)孩子說(shuō)“大人說(shuō)話,你插什么嘴”,孩子會(huì)覺(jué)得非常難以理解——憑什么你們說(shuō)話,我不能說(shuō)?
這種變化同樣來(lái)源于現(xiàn)在的社會(huì)變化,親子之間的溝通交流更需要平等的地位,孩子的話語(yǔ)權(quán)要求很高。
但孩子畢竟年齡較小,有時(shí)候思維不夠成熟,這種對(duì)話語(yǔ)權(quán)的強(qiáng)烈要求,在大人眼里就像是在頂嘴,在叛逆。因?yàn)樵谖覀兊膫鹘y(tǒng)文化當(dāng)中,孩子就應(yīng)該是聽話的,順從的。
③更加容易變得焦慮
孩子在還沒(méi)有完全形成自己的獨(dú)立人格以前,其實(shí)非??粗馗改傅那榫w和父母對(duì)自己的評(píng)價(jià),如果父母時(shí)刻處在焦慮中,那孩子必定會(huì)疲憊不堪。
過(guò)度焦慮、疲憊就很容易犯錯(cuò),導(dǎo)致父母和孩子用過(guò)多的資源去解決當(dāng)下的問(wèn)題,無(wú)法長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
就像有的家長(zhǎng),孩子如果考得好就很開心,并給予孩子愛和獎(jiǎng)勵(lì);如果考得不好,則給予冷漠和懲罰,這種方式會(huì)給孩子帶來(lái)非常負(fù)面的影響。
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