觀點(diǎn) ??

家庭教育的錯(cuò)誤模式有很多種其中以父親缺位最常見

案例 ??

昨天約見一位朋友，從他的講述中看到很多無(wú)奈。他說(shuō)，"剛開始想管的時(shí)候，爺爺奶奶干預(yù)，只要一批評(píng)孩子，他們就指責(zé)我的不是，對(duì)孩子百般袒護(hù)，所以孩子一出事就找爺爺奶奶保駕護(hù)航，我基本沒招，想管有力氣沒處使，后來(lái)孩子長(zhǎng)大了，問(wèn)題越來(lái)越多，惹得麻煩越來(lái)越大，爺爺奶奶也護(hù)不了了，就扔回來(lái)，又開始怪我為什么不管孩子。我都覺得冤枉，你們一直護(hù)著我怎么管，現(xiàn)在這樣動(dòng)不動(dòng)要跳樓，我還有本事我去管嗎？我又不是神仙！"

這是一個(gè)典型的失敗教育模式，父親選擇放棄時(shí)心里也是不甘心又無(wú)能為力。面對(duì)孩子動(dòng)不動(dòng)就要跳樓，我們分析可能孩子有一些情緒問(wèn)題，甚至已經(jīng)嚴(yán)重到抑郁的程度，現(xiàn)在作為父親他不敢去管孩子，也真的無(wú)力去解決這個(gè)困局。

在現(xiàn)有情況下，這位父親找到了一個(gè)自己解決問(wèn)題的方式，那就是我現(xiàn)在在以身作則的給孩子樹立榜樣，我自己做好自己，孩子跟我學(xué)就可以了。現(xiàn)在父親以積極賺錢養(yǎng)家為他的行為規(guī)范，他用自己的賺錢的行為去引導(dǎo)孩子，對(duì)于自己的幾個(gè)孩子，他秉持一個(gè)理念，這個(gè)理念就是孩子中誰(shuí)行誰(shuí)有潛力他就去培養(yǎng)誰(shuí)，然后對(duì)其他的孩子采取放棄的態(tài)度。

1、應(yīng)反思 ??

作為父親，如果不反思自身的原因，繼續(xù)按照舊的模式繼續(xù)行動(dòng)下去。這種行為結(jié)果的好處在于，作為父親和孩子，都不用背負(fù)很大的壓力，都可以順其自然的發(fā)展（當(dāng)然這種順其自然未必如意）。它的弊端在父親，放棄了教育引導(dǎo)責(zé)任之后，他的孩子都相繼出現(xiàn)了各種問(wèn)題，而這位父親需要面對(duì)解決這些問(wèn)題比以前更加為難。

2、不應(yīng)歸結(jié)于社會(huì) ??

其實(shí)這是一個(gè)典型的教育缺位。對(duì)當(dāng)前的家庭教育不當(dāng)，這位父親把這一結(jié)果外歸因說(shuō)家庭教育的失敗對(duì)孩子的影響只占10%，而社會(huì)的影響占90%。對(duì)于孩子的問(wèn)題，對(duì)于家庭教育中面臨的困擾，作為家長(zhǎng)的態(tài)度是不怪我，這都是社會(huì)造成的。

家長(zhǎng)應(yīng)勇敢的面對(duì)問(wèn)題 ??

遇到此類問(wèn)題，在孩子小的時(shí)候，即使?fàn)敔斈棠谈深A(yù)教育，也要先和老人溝通達(dá)成一致，教育一定要統(tǒng)一發(fā)聲，形成一個(gè)系統(tǒng)的家庭教育模式，無(wú)論是誰(shuí)來(lái)執(zhí)行誰(shuí)來(lái)處理問(wèn)題，當(dāng)孩子出現(xiàn)某一問(wèn)題時(shí)，所有教育者都會(huì)采取一樣的行動(dòng)。

積極調(diào)整策略，避免矛盾沖突 ?

其次，現(xiàn)在對(duì)于這位父親而言，他的孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期，存在逆反、抑郁等問(wèn)題，需要進(jìn)行心理治療矯正。作為家庭其他成員，需要找到每個(gè)人可利用的資源，為孩子教育提供支持。當(dāng)前他們要積極調(diào)整教育策略，主動(dòng)與孩子進(jìn)行溝通，避免矛盾沖突，父親現(xiàn)在及時(shí)承擔(dān)起自身的責(zé)任也來(lái)得及。