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劉青
811天前 咨詢師 關注一個孩子最大的富足，是在童年時父母給予他：1、安全感；2、價值感；3、尊重與自我負責；4、自信與支持；5、獨立的意識；6、接納和鼓勵。
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反向形成——一個人表達的東西，如果超過了正常的尺度，一定是在掩飾跟他所表達的內(nèi)容相反的東西。（曾奇峰）
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孩子學習成績不好，原因多半是他們跟學習之間沒有情感連接。因為他們是被逼著學習的，所以他們很難表現(xiàn)出對學習的熱愛，或者跟學習之間的感情，他們往往認為自己在替別人做一件對別人的未來非常重要的事情。 從人性的角度來看，如果我們做事情的時候覺得是在替別人做，動力就會非常小，甚至為負數(shù)。為什么動力還能為負數(shù)？意思就是，這件事情也許本來是我愿意做的，現(xiàn)在我卻變得不喜歡做，甚至變得仇恨做這件事情 所以，父母只跟孩子談學習，逼著孩子學習，實際上是做了一件非常適得其反的事情，把孩子天然的學習動力，變成了被強迫?！娣?/div>主站蜘蛛池模板： 永和县| 禹城市| 绥棱县| 迁西县| 确山县| 潜山县| 泰宁县| 鄂伦春自治旗| 宁津县| 安阳县| 百色市| 陵川县| 黄骅市| 佛冈县| 弥渡县| 长沙县| 台安县| 乌拉特前旗| 永康市| 石棉县| 连城县| 镇巴县| 嘉义市| 剑阁县| 平遥县| 喜德县| 浦城县| 策勒县| 洛浦县| 沙坪坝区| 旬邑县| 麻栗坡县| 南投县| 历史| 荥阳市| 亚东县| 德兴市| 将乐县| 哈尔滨市| 广元市| 高陵县|病理性利他，是過度地、非己所能地幫助他人。如果一個人幫助別人，幫到自己都過得比別人差，那么這種利他就是病理性的。其實，這是在幫助別人的時候，體驗到的是“我被自己滋養(yǎng)了”。這樣的利他，不過是在拐彎抹角地照顧自己?！娣?/div>所有的問題，都是在人際關系中形成的，尤其是在早年與父母的關系中形成的，也必須在人際關系中解決。真實的自信，只能源自于愛，而不是條件有多好； 特別以條件好自傲的，可能內(nèi)在都有一個虛弱的小孩，或者被拋棄的嬰兒。“每當你有替孩子解決問題沖動的時候，記得要后退一步?！薄獱柌﹣?。父母往后退一退，孩子才有成長的空間。別人眼中的你不是你， 你眼中的自己不是你， 你眼中的別人才是你。想要孩子感覺被愛，這些話可以經(jīng)常說。旗開得勝！旗開得勝！旗開得勝！旗開得勝！旗開得勝！強迫性重復的特點和要害就是“不自覺”，它隱藏在我們心靈深處，很難看到它和把握它。因此，打破壞的強迫性重復的方法，就是要更多地了解自己，了解自己的情感、思維和模式，把可能導致重復的環(huán)節(jié)切斷，并且勇敢地嘗試各種新的、好的體驗，以建立良性的強迫性重復機制。