孩子5歲前，請不要對他說反話 富蘭克林讀書俱樂部 2018-11-22媒體人 關(guān)注 作者：拉小姐（富書簽約作者） 小時候，我最害怕的就是父母說“不要我了”。 每次一聽到這句話，就一邊哭，一邊拽住他們的腿，哪里都不讓他們?nèi)ィ滤麄冏吡耍筒换貋怼?所以，總是像跟屁蟲一樣跟著他們。 前幾天，聽朋友小米說，在參加一次聚會中，大人們拿她兒子開玩笑說“不要他了”，導(dǎo)致他哭了好幾天。 直到她和老公都信誓旦旦地對孩子說：“我們不會不要寶貝的”，他才開始笑了起來。 很多大人可能會因為情緒不好，或者開玩笑，特別喜歡和孩子說反話。 反話似乎滿足了大人的情緒發(fā)泄，但對孩子的心理卻是一種傷害。 常常以為孩子還小，不會記得，其實他們只是不會表達而已。 孩子很單純，很容易相信自己的所聽所聞，兒童心理學鼻祖阿德勒曾說：“孩子的感知能力很強，但是對世界的解讀能力不夠。” 所以，親子教育切記說反話，特別是在孩子5歲之前。 這里所說的反話通常包括以下幾種情況： 一、父母在教育孩子時為了達到自己想要的教育效果，而故意說的氣話； 二、以及不知分寸的玩笑話； 三、正話反說。 兒童專家認為： 2-5歲的孩子，正處于語言和邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期，雖然詞匯量突飛猛進，但是對語意及寓意的理解卻仍處于發(fā)展中，所以很容易曲解一些不明確的話語。 5歲之前的孩子思維很簡單，對于大人說話的內(nèi)容的理解是“一是一，二是二”式的簡單直白，他們還不能理解家長的“一語雙關(guān)”或者語言背后的深刻含義。 如果家長經(jīng)常說反話，他們會很困惑，這非常不利于親子之間的溝通。 記得，在小外甥漢堡五歲那一年，姐姐帶著他看了電影《唐山大地震》。 當時，姐姐的目的很簡單，就是想教育一下兒子，讓他要懂得愛護環(huán)境，隨便破壞玩具就會制造許多垃圾，就是間接地破壞環(huán)境。 她一邊看電影，一邊對漢堡說：“看到?jīng)]有，不愛護玩具就等于破壞環(huán)境，就會有地震，房子就會崩塌，我們就沒地方住了。” 沒想到，姐姐隨意這么一說，小漢堡居然記得非常清楚。 看完電影那幾天，到了下午3點，他就開始緊張了，他總記得地震就是在下午發(fā)生的，所以，他不敢睡午覺。 而且，每個晚上都要大人陪著睡，怕自己睡著了，地震來了，房子塌了砸到自己。 看得出來，他心里充滿了恐懼。這種狀態(tài)，持續(xù)了兩個多星期，直到姐姐和姐夫向他保證不會有地震，他的心情才慢慢平復(fù)下來，才敢關(guān)燈睡覺。 很多時候，大人的不經(jīng)意的玩笑話，都會成為孩子心靈上的烙印。 因為他們生活經(jīng)驗缺乏，對大人說的玩笑，往往會信以為真。 跟小孩子開玩笑，或者說反話必須三思而行，因為這樣會影響親子關(guān)系。 舅媽經(jīng)常說表哥不顧家，好幾個月都不打電話回家。其實，不是表哥不顧家，是他不知道怎么和舅媽溝通。 冰凍三尺非一日之寒，她和表哥之間的溝通障礙從小就開始的。 小時候，我和表哥關(guān)系最鐵，他活潑開朗，十分好動，雖然有時候很吵鬧，但卻懷揣著一顆好奇的心。 他常常想嘗試做家務(wù)，但總是出故障，例如洗碗總是會一不小心把碗都打碎了，幫忙掃地時，總是弄得滿地狼藉，有時候說要幫忙收拾屋子，卻是翻箱倒柜，把原本整齊的屋子搞得烏煙瘴氣。 好動是大部分幼童的特點，可是舅媽總是一半嚴肅，一半開玩笑地說：“你這個小笨蛋，整天搗亂，越幫越忙，你想累死媽媽嗎？” 每一次被舅媽這樣說了之后，表哥都會偷偷地躲在角落里，悶悶不樂。久而久之，他不愛搗亂了，但也不愛跟舅媽說話了。 其實，舅媽只是想讓表哥記住不要亂搞，但她從來沒有想過，搗亂是一個孩子對世界的探索。 但往往是，父母的話打擊的是孩子的好奇心。 一次這樣，兩次這樣，三次還是這樣，隨著表哥年齡的增長，他和舅媽的“誤會”就像種子一樣生根發(fā)芽了，而且越結(jié)越深。 語言專家說，反話其實是變相的語言暴力，是一種情緒的表達，它常常就像一把利劍，傷透的是孩子的心，阻礙了親子關(guān)系的發(fā)展。 在家長看來，有時候孩子做出一些“犯傻”的事，是一種可愛的犯錯行為。 所以，他們習慣用“小傻瓜”“小笨蛋”來稱呼孩子。本應(yīng)是充滿愛意的昵稱，卻不能被孩子理解。 當爸爸媽媽用“笨笨”這些反話時，孩子很容易會認真的以為自己很傻，父母是在嫌棄和責怪自己。 孩子讀不懂你的反話，就會無意中傷害了他們的自尊和自信。 經(jīng)常對5歲以下的孩子說反話，危害很大。 有兒童教育專家指出，經(jīng)常對孩子說反話，他們解決問題時就會習慣性地用不正當?shù)那榫w去反應(yīng)，容易沖動，養(yǎng)成暴脾氣。 所以，不要小看一句反話，很多時候，代溝就是這么產(chǎn)生的。甚至，言語之間就能毀掉一個孩子。 父母是孩子的榜樣和依靠，他們會以大人的觀點評價事物，甚至自我評價，所以不要對孩子說反話，因為你會無意中傳達情緒。 讀《萬歷十五年》的時候，除了感觸，就是痛惜。明神宗朱翊鈞10歲就登基做皇帝來，他本來天資聰穎，但為何最后會碌碌無為呢？ 這跟他從小的教育方式息息相關(guān)，貴為天子的他，從3歲就開始被重點培養(yǎng)，寄予了很高的期望，但年紀小小就常常受到不同程度的否定和打擊。 特別是他的老師張居正，亦師