女,16歲,今天的表現(xiàn)真的可以決定未來的自己嗎？ 昨天上預科班，我們組的正確率開始很高，后來直線下降，老師點名批評了我們，并趁機批評了有些人不回老師的消息。 這個老師向來以刀子嘴出名，說話真扎心，自己還冷不丁地說自己說話溫柔。“咸魚翻身了還是咸魚”“出身寒門幾乎不可能考上名校”“有些人已經(jīng)被淘汰了”我害怕這對于我已成現(xiàn)實，又不得不相信。高一上學期因為手忙腳亂又想念過去荒廢了，下學期比上學期努力了些，但有時仍很頹廢，暑假吧，也是不能持續(xù)地努力，中途依然做過幾次咸魚。本想著假期彎道超車，22天后，可能是被彎道超車的了。 至于不回老師消息，我也并不是故意的，我從小怕老師，害怕與老師交流。那個舉動也是被迫之舉。 這個老師曾當面對我們說，她講課有私心，一個女生，長得漂亮，圓錐曲線大題只能做出一問，當時她就想讓她順其自然，而一個長得一般的男生，她必須讓他做對三問。她還給我們分享了某公立學校的高級教師，在學校講課一般，而在輔導班講得特別好，她說原因是錢給夠了……種種現(xiàn)實都是絕望的。 今早我?guī)缀跗鹆烁钔蟮哪铑^，好在止住了，因為想起了學校老師的話。其實我們學校的很多老師師德很高，不為賺錢，只為育人，比如我們物理老師（還是位特級教師），在普通班和實驗班講的都是一樣的，在普通班，他也能想方設法讓我們聽懂。最好的學校給他高薪他也不去。但這樣的美好又有多少呢？ 一些資深的老師的決定論是否可信呢？我到底該不該原諒自己的過錯呢？ (匿名)

女 學生，經(jīng)常受到物理老師（女）針對。①上課回答問題，全班沒有一個人回答，她偏偏要跟班主任指名道姓說我上課不回答，讓班主任收拾我，我還看到她非常得意地笑了一下，有次叫我回答問題，也是“誰誰誰后面的回答一下”（她知道我名字，但就是把我當“無名東西”）。②作業(yè)本上我的作業(yè)受到幾乎所有老師的贊許，而在她眼里只能是“b”（a+是最好的），別人隨隨便便不按要求寫，還少寫很多題，都能得“a-”。然后找各種子虛烏有的借口在全班同學面前罵我。③做題時到我座位跟前就罵我根本不想做，（其實我那頁已經(jīng)在他們寫時寫完了，她以為我還在寫那頁，而我在寫下一頁），頁數(shù)都不看就罵我，我都解釋了，然后她看到全班同學往我這看了一眼，就得意地望了我一眼走過去了。④作業(yè)全對就說我是抄的，讓我失去很多朋友，在僅剩的朋友面前抬不起頭。⑤然后這次期中考試我物理考了全班第一，滿分，（月考也是），她才知道我的實力，然后更不給我好眼色看，在我們班全體任課老師面前批評我，然后班主任就質問我。⑥之后就找各種理由把我本子扣下然后讓去辦公室，題全對，很整齊，不說理由就莫名其妙關門打我，然后讓我站著上課。⑦還有一次就是班上一個男生沒答上問題，他讓那個男生坐下，而我答對了，全班給了掌聲，就不讓我坐下，最后還是站著上課的。（她對我們班長得帥的男生特別好），我同學也意識到這個問題了，那天偷偷跟我說物理老師就是嫉妒我才這樣的，（據(jù)她往屆的學生說她特別愛針對那些人氣高受喜歡的女生），她這學期才帶上我們班，我就被天天針對，（只針對我），我根本沒有惹過她，現(xiàn)在我好像受不住她的折磨了，不敢找她解釋，我該怎么辦 (匿名)

女,真的感覺我老師段位好高，教過的學生多，所以懂得道理好多，看的事情很多，然后直到應變的道理也很豐富，反正就是那種看一眼就知道該怎么辦，看一眼就知道這個事情是怎么回事的那種，我覺得就算我不跟他講我的困境，他也會讓我自己的心態(tài)扭轉。就是那種經(jīng)驗很豐富，然后非常的厲害。然后把那個懵懂無知討好別人的，我變成了現(xiàn)在這個樣子，都是托他的福，都是因為他變成現(xiàn)在這個樣子的，我都不知道該感謝他，還是該怎么樣了，如果不是他，我可能。。。。。。 (匿名)

女 我們班來了一位新生，以前我就認識她，她成績很好，上數(shù)學課老師一直表揚她，我成績也很好，她是留級的按正常的話，她應該現(xiàn)在是八下，我現(xiàn)在七下。我們數(shù)學老師又有點偏心，不喜歡成績不好的學生，但是他嘴上說的喜歡，可是我們都感受得到。上學期期中考試前，數(shù)學成績猛地提升，每次老師出那種比較難的題目總是最先做完，也是對的，思路也很清晰，老師非常喜歡我，然后他要我期中考試數(shù)學考最高分，但是我只考了80幾，120的滿分，之后他就臉色突變，上課總是不管我，舉手也不點我，一直持續(xù)了好久，到期末考試前一段時間，我又變成了期中考試前的樣子，他的態(tài)度逐漸對我好了，我下定決心期末數(shù)學一定要考好，可是期末我還是只考80幾。這一學期，他上課都不朝我看一眼，我坐在第2位，每次點人回答問題，總是點完我前面的，直接跳過我，全班同學都看在眼里，我心里很不舒服，但是上課很認真，我的心理還是受到了極大的打擊，也有點討厭他，我的夢想和數(shù)學有關，所以我拼命的學好數(shù)學，但這里面還需要老師的幫助，我又不敢和老師說，再加上又多了一個競爭對手，我壓力很大，我現(xiàn)在正在等待期中考試來大翻身。關鍵是我改怎么面對數(shù)學課呢？ (匿名)

女,16歲,我真的很不理解我的數(shù)學老師 她仗著自己有“心臟病”的“權利”去欺負我們全班 他這種人就是會不分青紅皂白的去“誣陷”別的學生 到最后還把那個學生家長給請來了罵不過那個家長就老實了 去年我們班級有一些吵鬧她一急眼就罵我們全班你們都是“畜生”你們的家長也都是“畜生”況且他連自己的課代表都舍得罵 看看數(shù)學課代表 天天這么愛打扮直接罵他天天這么打扮是不是以后為了給別人“當小三”我記得有一個女同學她和一個男同學是前后桌 那個女同學就是回了一下頭數(shù)學老師就認為他倆一定是在搞曖昧就把那個女同學說了一頓然后又給我們全班一頓洗腦 你能不能思想別那么齷齪呀？都當老師了思想怎么還這么齷齪什么玩意兒啊？都說了情緒不穩(wěn)定就別來當老師 誰給她的臉啊？她有心臟病我們有未成年保護法 他這已經(jīng)不是更年期的問題了我感覺他更像野雞情緒失控綜合癥和精神病 我感覺她就是精神上有問題 況且他還總覺得考不上高中或者大學就是廢物 咋的，在你眼里難道只有學習才是出路嗎？任何職業(yè)都要有人去干！你長沒長腦子啊？你真是思想挺封建的哦~他還總是能把自己的女兒在我們大家面前喊成兒子 他基本上每一次上課他都會清嗓子這還不是罵我們罵的嗓子難受嘛~ 并且她總是偏見一些學習好的學生 九年級上學期我們學校好像是要去參加體育比賽期間就要訓練 我們班上就出來了一些去比賽的學生 學習好不好的都有 然后數(shù)學老師就不樂意了她在上課的時候就開始說如果是我家孩子我絕對不讓他去參加這種比賽完全就是浪費學習時間 你說這個跟我們有什么關系嗎？不就是看那些學習好的出去訓練就是浪費學習時間？你閑事管的真tm大呀！人家想去就去唄你管雞毛啊你！現(xiàn)在雖然畢業(yè)了但我每一次看到她我都會躲著她 有一次她來我家吃飯（我家是喝湯的館）我一看到她我頭是真的疼 我祝愿這種老師早點被教育局發(fā)現(xiàn)開除 讓她繼續(xù)待在學校那不就是禍害學生嗎？她自己情緒不穩(wěn)定全撒在學生身上**吧！全校老師就她是這個例外 我們歷史老師情緒也不怎么好但她比數(shù)學老師要好很多她不會平白無故的罵我們！數(shù)學老師你快跟他學學吧！數(shù)學老師指啥呀？沒實力的勾屎！如果我當初我要是有證據(jù)我保證會去教育局舉報的！ (匿名)

女,19歲,3月3日，星期四晚上默寫之前沒過關的，我錯了一個字，其他同學錯了，班主任都會細心寫并告訴他，他怎么樣？而我錯了就直接在本子上寫個分數(shù)和日期就讓我回去了，雖然這是一件很小，非常渺小的事，但我是看細節(jié)的，而且細節(jié)行動告訴了我答案，這能表現(xiàn)出班主任對我這個學生上不上心？管不管我？都是學生，為什么不能一視同仁？一定要搞這種行為嗎？真的不知道班主任為什么這樣？像是不管我，又像是針對我一樣？ (匿名)

我們物理老師五十歲左右，男的，我屬于“一見鐘情”，第一節(jié)課我就覺得這個老師特別好，后來就越來越喜歡，發(fā)誓一定要好好學物理。,這種感覺是什么樣的呢，就是聽到他的名字就會很高興，上物理課一直呲著個大牙樂，離他近了還會耳朵紅（同桌說的），晚上回到家還會想他，有一種“求之不得，寤寐思服”的感覺，很想保護他（我們班好多人不太喜歡他，有人還罵他），其實我很清楚，這并不是什么愛情，但是這又不僅僅是師生情，我渴望和他成為無話不談的朋友,我很內向，不敢和別人說話，包括物理老師在內，我甚至于跟他打個招呼都要鼓起很大的勇氣,我們班有一個特別開朗的女孩，她學習很好，跟所有老師關系都很好，每次看見物理老師和她聊天的時候就很難受，但是我又不能做出點什么,最近學物理感覺很費力，都不會，我特別想把我最好的一面展現(xiàn)給他，但是我做不到,我父母不太喜歡物理老師，他們覺得物理老師不負責任，可他們不知道物理老師對我有多重要,我也認真想過我為什么這么喜歡他，我也說不清楚為什么,我現(xiàn)在究竟該怎么辦，這份感情的開始是否就是錯誤的，我該怎么面對這份感情呢 (匿名)

女,14歲,我的班主任很雙標，學習差的學生給他發(fā)消息他從來不回。我給他發(fā)微信他沒回我，我以為他不在線，班里的好學生給我發(fā)他們的聊天記錄，我才知道原來他一直都在線，只是不想回我而已。 他對學習好的同學總是很和氣，即使沒交作業(yè)也只是一句明天帶來，學習差的同學沒交作業(yè)，會被叫到辦公室談話，被嚷一頓，在罰寫檢討。 我們的班長很優(yōu)秀，給老師辦很多事，她犯了錯誤，老師從來不會說她。她總是在晚上臨近放學和老師聊天，害得全班都走不了等她一個人。別的同學在講臺上發(fā)言老師就靜靜地在一旁看，底下的人吵嚷影響這位同學發(fā)言他也不管，班長在前面講話，有同學不聽他就會狠狠批評，講完了老師第一個給她鼓掌。 我承認班長的優(yōu)秀，但我真的不喜歡雙標的老師。他偶爾回我的消息總是很冷淡，就是簡簡單單幾個字，句子都沒有。和班委聊天他總是說一大堆鼓勵，夸獎，安慰，能寫一篇小作文。 我們原來的班主任就不這樣，她無論是好學生，還是壞學生，都是一視同仁。好學生該批的批，壞學生該表揚的表揚，從來沒有出現(xiàn)過雙標的情況。雖然我也沒少被她批評，但在她的帶領下班級里都很有序，即使是淘氣學生都對老師都很服氣。 我們現(xiàn)在的班主任，雖然知道不應該，還是經(jīng)常有同學在背后罵他。即使是學習好的學生，也多少對他有些不滿。 (匿名)

女,17歲,確診了精神分裂，吃了三個月的藥，感覺藥物作用在慢慢減少，最近又控制不住我自己，割腕

女,“很多人一遇到困難，就開始怨天尤人了，不知道從自己身上找原因，不知道這是善意的提醒和考驗，不知道這正是積功累德提升自己的好時候，所以往后的人生就越來越苦。”