女,32歲,昨晚上，女兒給她老爸發(fā)微信，說(shuō)，昨天期末復(fù)習(xí)考雙

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?梨花?帶雨
龍鳳
你好
笑兒老師
優(yōu)秀的家長(zhǎng)必然培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子[強(qiáng)][強(qiáng)][強(qiáng)]
?梨花?帶雨
今天一早他就回信息說(shuō)，女兒考了這樣成績(jī)，肯定是找別人抄的，然后女兒就哭了，弄得現(xiàn)在，不吃早飯，不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)了，我該怎么安慰她呢？？？沒(méi)見過(guò)這種父親，[抓狂][抓狂][抓狂]這樣說(shuō)孩子
林虎
……
林虎
額……
林虎
建議你讓同齡人來(lái)安慰孩子……
林虎
大多數(shù)孩子在這種狀態(tài)都不愿意和大人說(shuō)話……
陳明
[強(qiáng)]
林虎
就會(huì)一直賭氣……但過(guò)久一點(diǎn)就忘了。
光明療愈
確實(shí)是這樣，我覺得媽媽可以問(wèn)問(wèn)孩子，再跟愛人溝通為什么會(huì)這么說(shuō)她，嗯，可以聊聊
劉老師?
你好，解鈴還須系鈴人，還是爸爸出來(lái)給女兒一個(gè)合理的解釋和歉意，是比較好的方法！
葛老師
親，趕緊跟她爸說(shuō)，讓他給孩子打電話承認(rèn)錯(cuò)誤，孩子一聽再一哭，就好了
葛老師
你哄沒(méi)用的
彥熙心理steve41913
你好，可以聊聊嗎？幫你分析分析。
香風(fēng)曉霧
哈，我爹也那樣，好幾個(gè)同學(xué)同時(shí)借x同學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)，他獨(dú)獨(dú)借給我，我爹看不到是因?yàn)閤同學(xué)喜歡我，歇斯底里的說(shuō)成:這么多人，x同學(xué)為什么借給你，不借給別人？?。。。。?！
香風(fēng)曉霧
這種事一碼碼的，長(zhǎng)大后，我一有點(diǎn)價(jià)值感存在感的事，就總懷疑自己有問(wèn)題
慢慢姑姑
大人，孩子都是一樣的，需要給與鼓勵(lì)和贊賞
香風(fēng)曉霧
這和咨詢師說(shuō)的:別人尊重你是因?yàn)閯e人優(yōu)秀，而不是因?yàn)槟銉?yōu)秀。異曲同工。你這么說(shuō)，肯定還是說(shuō)明你存在感強(qiáng)，你優(yōu)秀，才會(huì)這么投射啊。假謙虛尼瑪呢。我們的文化，宣揚(yáng)贊美別人，謙虛自己，這是對(duì)的。這觀念投射給別人，寧愿把別人自己坦蕩的夸贊自己這事，說(shuō)成是別人自戀，是不對(duì)的，是低情商、也不愿睜開眼睛看到別人對(duì)自己的肯定、認(rèn)同。對(duì)別人的價(jià)值感存在感給予肯定
宋老師?
你好
張麗蕓
你當(dāng)著孩子罵他爸一頓，出了氣孩子火消了，就不難受了。
羅怡萱
你好，可以跟老師聊聊，專業(yè)幫你分析，建議，指導(dǎo)[玫瑰]
王薇
你好
毛慧穎
你好
007?使者
上午好，我是專業(yè)咨詢師，我們可以針對(duì)你的問(wèn)題聊聊！
紫薏老師
你和孩子爸爸可以好好交流一下
?梨花?帶雨
對(duì)牛彈琴，有什么好說(shuō)的
香風(fēng)曉霧
哈
?梨花?帶雨
@007?使者，廢話多
雨沫
遇上一個(gè)不懂得肯定和夸贊的人，苦了自己也苦了孩子
倪源源
其實(shí)她很受傷的，孩子感覺到了不被理解、不被信任、不被尊重，她的內(nèi)心是很柔軟的，爸媽要懂得自我覺察，學(xué)會(huì)正確的相處方式，才能和孩子建立一個(gè)健康良好的關(guān)系，青春是一個(gè)很特殊的時(shí)期，也許不曾在意的行為，卻恰恰影響了孩子未來(lái)的人生
?梨花?帶雨
@倪源源，你的意思是我的問(wèn)題？？
?梨花?帶雨
自我才覺，可笑至極…我今年放下工作，在家里一般照顧老人，一邊照顧孩子，每天接送孩子，做作業(yè)也是陪伴她左右。她考好了，我給她獎(jiǎng)勵(lì)，考的不好，我給她鼓勵(lì)。…我都不知道自己哪里做錯(cuò)了，非得要自我查覺…？
倪源源
覺察并不是說(shuō)責(zé)任都在你的意思，它是一個(gè)客觀的詞匯，你可以理解為“去想一想情況為什么會(huì)發(fā)展成這樣呢”，我能感受到你很愛很愛你的女兒，也能感受到你為這個(gè)家庭的全力付出和努力，可是為什么還是有那么多的無(wú)奈、無(wú)力、無(wú)助，為什么現(xiàn)實(shí)和你想要的還是有所差別，到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，這個(gè)是我想說(shuō)的自我覺察
傾聽時(shí)刻
是的要多肯定孩子
余謹(jǐn)諾
你好
王金霞
您好
張寨花
你好
王宇
你好
簡(jiǎn)愛情感
一味打壓式的教育不利于孩子的健康成長(zhǎng)和發(fā)展
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