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問南京哪家看青少年心理咨詢好
@華姐
2021-01-19 16:04:35
2021-01-19 16:04:35
抱抱TA
女,孩子的偏差行為是怎樣形成的？（推薦給家長） 當小孩的歸屬感和確認自己重要性的需求沒有得到滿足時，他們就會覺得沮喪。每個孩子感到沮喪的程度不同，但都會導致他們做出某種偏差行為。行為不端的孩子并不是壞孩子，只不過是沮喪的孩子。他們的偏差行為主要有四種： 1.引起注意（看看我！看看我） 2.權力斗爭（我不想做，你不能逼我！） 3.報復心理（你傷害了我多少我也要傷害你多少。） 4.自我放逐（努力有什么用呢？反正我一點也不重要。） 前兩種行為的目的是滿足孩子的兩大需求（歸屬感和確認自己的重要性），后兩種則是孩子在覺得需求永遠不會滿足時，被深刻的沮喪、痛苦驅使做出的毀滅性行為（通常是自毀）。
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女,40歲,我是一個13歲男孩的媽媽，家長們談到孩子總會提起孩子的不良行為，大部分的家長會歸為叛逆期。而我思來想去我的孩子應該不屬叛逆期，而是性格使然或是養成的惡習。我倆交流，什么都懂。對人對事依舊采取的自我玩樂攻略或我就這樣，你又能怎么樣的生活方式。以前不交作業靠謊言，現在不交作業很坦然。以前受批評，反正這樣了；現在是我比你更火大。我覺的他是采取有效行為躲避作業或應擔負的責任。我多方咨詢、查閱希望教子有方。希望無助的我在此能得到幫助，拉著孩子尋找到正確的方向。 (匿名)
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女,孩子的偏差行為是怎樣形成的？（推薦給家長） 當小孩的歸屬感和確認自己重要性的需求沒有得到滿足時，他們就會覺得沮喪。每個孩子感到沮喪的程度不同，但都會導致他們做出某種偏差行為。行為不端的孩子并不是壞孩子，只不過是沮喪的孩子。他們的偏差行為主要有四種： 1.引起注意（看看我！看看我） 2.權力斗爭（我不想做，你不能逼我！） 3.報復心理（你傷害了我多少我也要傷害你多少。） 4.自我放逐（努力有什么用呢？反正我一點也不重要。） 前兩種行為的目的是滿足孩子的兩大需求（歸屬感和確認自己的重要性），后兩種則是孩子在覺得需求永遠不會滿足時，被深刻的沮喪、痛苦驅使做出的毀滅性行為（通常是自毀）。
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