女,真的感覺我老師段位好高，教過的學生多，所以懂得道理好多，看的事情很多，然后直到應變的道理也很豐富，反正就是那種看一眼就知道該怎么辦，看一眼就知道這個事情是怎么回事的那種，我覺得就算我不跟他講我的困境，他也會讓我自己的心態扭轉。就是那種經驗很豐富，然后非常的厲害。然后把那個懵懂無知討好別人的，我變成了現在這個樣子，都是托他的福，都是因為他變成現在這個樣子的，我都不知道該感謝他，還是該怎么樣了，如果不是他，我可能。。。。。。 (匿名)

男 學生從老師的行為方式中嘗到了做人的好處，他才會學老師。而不是老師的語言

男 如果一個幼兒園的老師，從小教過你，到這個學生長大結婚后有了自己的家庭，并且和這個老師作為了鄰居，但他應為做過你的老師，不管這個學生是否作為鄰居也好，做為學生也好，每次見到你都想叫你尊重他，他也不管這個曾經的學生是否干了一天活快累死了，都想以教過他了身份，顯示出我就是高你一等，我想日復一日，這個學生即使見到他不說話也沒事，

男,22歲,在這里認識了一位老師，他不是傾聽者，但他還是會事無巨細的回答提問者的問題，用自己所學幫助別人。

男 其實很多老師沒有義務幫我，現在的我比較理智，所以謝謝曾經沒有義務而幫過我的老師，謝謝曾經給我提問欄留言的老師，是你讓我不孤單，謝謝，請允許我簡單的問候

女,1歲,——《老師的層次》—— 在心理平臺混久了，我發現“老師”與“老師”之間為何有那么大的區別呢？然后琢磨了一下，寫了以下幾點。?? 老師是一種身份，一種職業，一種使命，更是一種能力。?? 1.把老師當身份，是想滿足你脆弱的自尊。? 2.把老師既當身份也當職業，是想滿足你多層次的需要，所以你看得很重，所以名利心功利心難免，惡心到別人的時候也難免。? 3.把老師既當職業也當使命，是想在務實的基礎上提升一下精神層次，做更好的自己。? 4.把老師當使命，是愛與奉獻的踐行者。? 5.把老師既當身份也當使命，是想在做個好人的基礎上提高一下自尊。? ————————? 特別提醒私聊我搞推銷的“老師”們:? 我不是來求助的。這篇文章就是我對“推銷”的反抗。?? 請不要滿懷“自信”和“熱情”的來“救助”我這樣一個不需要救助的人。?? 需要錢，需要名，需要被認可的老師們，我無法滿足你們的需求，請珍惜你們的時間，早點繞道。? ——————————?? 贊美別人是一種能力，只有慷慨的人才擁有的能力。不具備這種能力的人也有贊美的動機，他們把贊美當作策略和套路。? 慷慨也是一種能力，是內心富足的人才具有的能力。表演慷慨的人是想證明自己不缺，還深諳播種就(可能）有收獲的道理。? 內心富足是一種安全感滿滿的陽光心態。假裝富足的人是害怕瞥見內心的貧窮。? 陽光是一種內心的風景。那些假裝陽光的人是在努力掩蓋內心的潮濕。 ———————————— “老師”，你覺得你有一身本領，有一身光和熱無處施展，是嗎？ 你覺得你“既慷慨又陽光”是嗎？ 為何我只感受到了你的貧窮和陰冷？ (匿名)

男,13歲,能遇到一個好老師是我的榮幸，我很開心，她會在我墮落時給予我溫暖，我的恩師，我也要好好努力回報她

女 有幸在人生路上遇到這樣的好老師，這個老師不僅人品好而且學識高，值得大家信任！ (匿名)

女 頭疼，腦袋里總是昏沉沉的難受，眼睛也脹困，是吃氯氮平的副作用嗎 (匿名)

男 吃了頭孢又喝啤酒會怎么樣啊？好害怕…… (匿名)