蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說："只有通過有汗水，有老繭，有疲乏的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。"通過勞動，人才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力。勞動兒童和勞動少年對待周圍人們的態(tài)度是與沒有真正勞動過的人完全不同的。如果說勞動使人高尚，那么只有勞動中存在"困難"才能使人高尚。

勞動也體現(xiàn)了自我管理能力，生活自理、時間管理、情緒管理、自信心、社會交往和意志力。在心理咨詢中，接觸了很多溺愛中長大的孩子，這一類孩子大多數(shù)自我中心強(qiáng)，抗挫折能力比較差，人際關(guān)系差，遇到一點(diǎn)困難容易出現(xiàn)自暴自棄，同時，這些孩子缺少自我管理的概念，生活學(xué)習(xí)一團(tuán)糟，容易出現(xiàn)各種問題。

這就是孩子要勞動的原因，勞動中存在合作，能夠體會別人的情緒想法，提升人際關(guān)系能力。勞動需要計(jì)劃，需要意志力，當(dāng)孩子在勞動中有點(diǎn)成就感的時候，自信心也就自然很好了。

為什么家長要讀書？這是因?yàn)槲以趦和嗌倌甑男睦碜稍冎校^大多數(shù)都存在父母的因素，教育理念和相處方式等。

家長通過學(xué)習(xí)可以了解孩子、理解孩子，容易給孩子提供一個利于成長的心理環(huán)境。對于存在抑郁情緒的孩子，比較重要的是家長給予孩子心理支持。

家長們需要學(xué)習(xí)情緒管理，與孩子溝通的技巧，處理孩子發(fā)展中問題的方法。有很多書可以去讀，比如《正面管教》，《自驅(qū)型成長》等。