我是一名初中老師，初一到初三，年少青春的孩子來了又去，去了又來。常年累月和處于青春期的學(xué)生打交道，我發(fā)現(xiàn)，對待這個(gè)階段的孩子，爸爸媽媽的做法“誤區(qū)”實(shí)在太多，所以希望在這兒和更多的老師和家長分享一下教學(xué)的感悟和發(fā)現(xiàn)。
?? 爸爸媽媽們，請盡量讓孩子知道你愛他！
父母愛孩子，天經(jīng)地義！大家愛的方式各種各樣，寵溺的，放養(yǎng)的，上各種培訓(xùn)班的……
我們都覺得我們是多么愛他啊，但是親愛的孩子，他知道你愛他嗎？
特別當(dāng)他們越長越大時(shí)，他們看到你對他學(xué)業(yè)的不滿，對他交友的干涉，對他愛好的剝奪 ... 永遠(yuǎn)都比不上別人家孩子的他，能知道你愛他嗎？
曾經(jīng)有一屆的10來了個(gè)學(xué)生，我粗略了解了一下，幾乎都是家庭不幸的：離婚的，單親的，留守的，或者家庭內(nèi)部矛盾重重內(nèi)戰(zhàn)不斷的。
印象最深的是一個(gè)孩子，初一時(shí)學(xué)習(xí)中等水平，初二幾乎是應(yīng)付作業(yè)而已，初三學(xué)業(yè)已經(jīng)無力回天了。他父母離婚，靠爺爺生活，住校，幾乎沒有零花錢，以致于他初二這一年幾乎把吃飯的錢都用于吃零食，導(dǎo)致胃痛。聽到這個(gè)，真是令人心痛。
這個(gè)孩子算是一個(gè)極端的例子。可是那些雙親俱在身邊的就幸福很多了嗎，未見得！
有的家長忙于自己生意而未跟孩子交流，有的動(dòng)不動(dòng)就棍棒伺候，或者經(jīng)常拿某某孩子做對比，或者讓孩子刷題刷題刷題……
在青春期，孩子們的不滿全爆發(fā)出來，有厭學(xué)的，有離家出走的，也有沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。在游戲中聽不到爸媽爭吵，在打打殺殺中可以釋放壓力或?qū)崿F(xiàn)虛擬的自我價(jià)值。
愛與陪伴，這才是父母應(yīng)該給的。如果確實(shí)忙于生計(jì)沒有時(shí)間，也請告訴孩子，無論什么情況，你都愛他，一直告訴他，讓他深信不疑！讓孩子知道，即使全世界都不在乎他，至少還有一個(gè)你！
?? 單有愛還不夠，請?jiān)俳o他一點(diǎn)自尊吧！
請不要經(jīng)常在別人面前或公共場合罵孩子。
英國教育家洛克說過：
父母越不宣揚(yáng)子女的過錯(cuò)，則子女對自己的名譽(yù)就越看重，他們覺得自己是有名譽(yù)的人，因而更會(huì)小心地維護(hù)別人對自己的好評；
若父母當(dāng)眾宣布他們的過失，使他們無地自容，他們越覺得自己的名譽(yù)已受到打擊，維護(hù)自己名譽(yù)的心思也就越淡薄。
初中階段的孩子，最顯著的特征是有很強(qiáng)的自尊心。這時(shí)期的孩子已經(jīng)不僅僅滿足于被愛、被保護(hù)，他們更渴求得到尊重和理解。
孩子如果經(jīng)常被父母當(dāng)眾批評、揭短，那么孩子自尊自愛的心理防線就會(huì)被擊潰，甚至?xí)a(chǎn)生以丑為美的心理。套用一句話，“你說我笨，我就笨給你看”。
當(dāng)著別人的面批評，會(huì)讓孩子覺得特別沒面子。一個(gè)沒有自尊的孩子，很容易自暴自棄的。
我們有時(shí)會(huì)有班主任請來一些家長交流或解決孩子情況。當(dāng)然，基本上是犯了錯(cuò)的孩子的父母。家長們往往都會(huì)狠狠地批評孩子。那天，孩子也在場，他媽媽就一個(gè)勁地說：“你怎么這么笨啊？這種題目別人都會(huì)做，你怎么都不會(huì)？”
作為老師，我實(shí)在聽不下去了，跟那個(gè)家長說：“不要當(dāng)這么多人罵孩子笨了。”
那個(gè)家長瞬間沉默。
?? 外表乖巧的孩子讓你一萬個(gè)放心嗎？請密切關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)吧！
初中孩子在生理、心理和社會(huì)性發(fā)展方面都出現(xiàn)顯著變化，這導(dǎo)致他們煩惱增多，孤獨(dú)感、壓抑感增強(qiáng)，他們需要父母的理解和支持，需要親密的親子關(guān)系，但這個(gè)時(shí)期的孩子喜歡向同伴傾訴而不是父母，所以此時(shí)父母更應(yīng)該密切關(guān)注孩子動(dòng)向，避免孩子在叛逆期走錯(cuò)路、走歪路。
這里特別提醒一下“乖乖孩”的父母！
有些孩子比較安靜、聽話，生活學(xué)習(xí)均不需要家長操心，許多家長就樂得輕松，忙自己的事去了。其實(shí)表面的風(fēng)平浪靜，有可能暗潮涌動(dòng)，若等觀察到，可能就完了。
我有個(gè)親戚的孩子，就是一個(gè)典型的“乖乖孩”。父母在他三年級時(shí)把他放心地交給老人，雙雙出去打工了，孩子六年級畢業(yè)后才回來。孩子生活自理能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績很好，是考重點(diǎn)高中的料，他爸媽說起他，滿臉都是驕傲。他上初二時(shí)，父母忙著開公司，裝修房子，又叫來爺爺幫忙。
等孩子上了初三，媽媽忙完了房子，發(fā)現(xiàn)平時(shí)靦腆、一聲不吭的孩子戀愛了，而且陷得極深。氣急敗壞的媽媽軟硬兼施，與女生家長配合，但都無力拆散他們……
媽媽一直責(zé)怪自己在孩子最關(guān)鍵的一年去裝修房子，原本以為自己家的這個(gè)“好孩子”還是會(huì)按部就班地學(xué)習(xí)、生活，而疏于關(guān)心和照顧。這個(gè)敏感時(shí)期的孩子缺乏溫暖和愛護(hù)，只能到同伴中去尋找，再加上青春萌動(dòng)，很容易在異性中找到共鳴，從而“早戀”。
怎么對待孩子的“早戀”？在新的時(shí)代，父母的看法和做法各有不同，這里不評價(jià)。這個(gè)媽媽的問題出現(xiàn)在兩個(gè)方面：
1、看到孩子表面上“風(fēng)平浪靜”，成績不錯(cuò)，就不在乎和孩子的深度溝通了
2、發(fā)現(xiàn)“早戀”問題后，對待方式簡單粗暴，以至于孩子內(nèi)心的憤怒、反感，無法消解 ...
所以，親愛的爸爸媽媽們，每天抽個(gè)十來分鐘，再不濟(jì)也可一周一兩次與孩子聊聊同學(xué)，聊聊老師，聊聊社會(huì)，也可以聊聊當(dāng)年的自己，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中思考，也許那些他難以啟齒的煩惱就在此灰飛煙滅了，而不必向外尋求一些不可靠的幫助。
再舉個(gè)例子。
有個(gè)學(xué)生，應(yīng)該是我教過最聰明的，學(xué)習(xí)很輕松，數(shù)理化經(jīng)常得獎(jiǎng)，寫起小說來也是很有看頭。涉獵頗廣，我曾家訪過，書架上的書種類頗雜，還有架顯微鏡，這在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厥菢O少見的。
就是這樣一個(gè)讓人省心的學(xué)霸，高中脫離了父母的懷抱，當(dāng)了寄宿生，居然沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，直到高三才收了下心。只能說是上天厚愛，考上了不錯(cuò)的大學(xué)。但是，他居然重新回到游戲之中，曠課、掛科，最后無法畢業(yè)，拿了個(gè)結(jié)業(yè)證書回家。
我們聽說后簡直扼腕嘆息啊 ！
?? 青春期！青春期！青春期！請把孩子當(dāng)大人看！
孩子的第一逆反期在2~4歲期間，多在3歲左右，這似乎是我們能控制住的年紀(jì)。第二逆反期出現(xiàn)在小學(xué)末期至初中階段的10~11歲至15~16歲，突出表現(xiàn)在青春發(fā)育期。
這個(gè)年紀(jì)，你有把握控制住嗎？
兩個(gè)逆反期都聚焦于獨(dú)立自主意識的增強(qiáng)，向控制方要求獨(dú)立自主權(quán)。都出現(xiàn)成長和發(fā)展的超前意識，第一反抗期兒童具有“長大感”，第二反抗期的兒童具有“成人感”。第二反抗期所要的獨(dú)立自主性是要求人格獨(dú)立，要求社會(huì)地位平等，要求精神和行為自主，反抗父母或有關(guān)方的控制。
許多家長無視孩子的“成人感”，繼續(xù)用權(quán)威威壓孩子，把孩子視為被動(dòng)的受教育者和被塑造的對象。無視孩子對獨(dú)立自主的需求，家長的權(quán)威感在這個(gè)非常時(shí)期受到碾壓那就再正常不過了。
同事就是一個(gè)典型的反面例子。
據(jù)他們說，女兒除了小時(shí)愛哭外，其它都很省心。到了初中，才對她的中不溜秋的成績有所擔(dān)心，為了能讓她考上好高中，夫妻倆一合計(jì)，決定讓孩子初二留級一年。結(jié)果女兒就是不同意，堅(jiān)決不同意。他們想留級對孩子的未來有利，而且孩子還小，還不懂得利害關(guān)系，這時(shí)候就該由父母來為她導(dǎo)航把脈。
于是乎，女兒反對無效，屈服于父母的安排，但她堅(jiān)決不在本校讀書，認(rèn)為留級是很沒面子的事！不好意思見到原來的老師和同學(xué)的！這樣，她休學(xué)及初三那年轉(zhuǎn)到別校就讀。
從此，家無寧日，這孩子的叛逆就沒有停止過，母女倆見面就吵，夫妻倆提到女兒就生氣。原來預(yù)想的成績沒有因?yàn)槎嗄钜荒甓岣?，反而因?yàn)榱艏壎本€下降。
青春期的孩子，已經(jīng)有獨(dú)立自主意識，同事沒有把孩子當(dāng)成一個(gè)成人對待，以為自己可以代替孩子做主，以為憑著父母的經(jīng)驗(yàn)可以一眼望穿的好事，孩子也必定俯首接受。
可是，這樣一個(gè)原本事事順你意的孩子，怎么會(huì)爆發(fā)出如此大的能量來反抗父母，這是任誰都想不到的。忽略了孩子成長期對自我意識的保護(hù)，受傷害的豈止是父母啊！
有人說，父母之愛不是對孩子恒久的占有，而是一場得體的退出；還有人說，父母是孩子永不退休的班主任。不管如何，在他蹣跚學(xué)步時(shí)，你牽著他的小手；在他勇敢前行時(shí)，你用目光把他的背影深深凝望。在他得意時(shí)，你做那個(gè)熱烈鼓掌的觀眾；在他失意時(shí)，請獻(xiàn)上肩膀讓他依靠……
