男老師為什么不能手把手的教學(xué)生，這讓我很煩惱我怎樣做才能讓老師明白？

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無名
第一階段：病我兩分。把病人和醫(yī)生進(jìn)行二元對立。第二階段：病我同一。認(rèn)識到自己和病人的關(guān)系是老病友和新病友促膝談心的關(guān)系。第三階段：病我互換。認(rèn)識到原來病人是自己的醫(yī)生，自己是病人的病人。第四階段：無病無我。認(rèn)識到“病人”和“醫(yī)生”這兩個身份認(rèn)同的空無性。第五階段：病我任運。體驗到“病人”“醫(yī)生”身份認(rèn)同的空無性和明現(xiàn)性兩面，并且體驗到此兩面相互聯(lián)系轉(zhuǎn)化的所有過程。第六階段：病我融攝。此時咨詢師整個身心狀態(tài)具有和病人一樣的融攝能力，可以自由進(jìn)出兩分、同一、互換、雙無、任運等各種心態(tài)。 ? 其意志如山安住，巋然不動；其情緒如海安住，動靜相宜；其感知隨境安住，本然無修；其行為明心安住，如刀出鞘，立斷無染。在此六階段的成長中，除了第六階段，咨詢師在其他每個階段都需要來訪者的幫助和治療。＂
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