女,14歲,語言太犀利直接，他們說我很傷人，需要改嗎？（我個人比較考慮現實） (匿名)

女,14歲,被同學語言暴力了他們在同學群里面p我照片給我取外號上課的時候也一直罵我我很難受我想告訴老師但是老師并不會認真解決只是隨便說兩句而已他們會變本加厲的罵我幫助我的同學也被罵了 (匿名)

女 老師我今年15歲是一位女生就是別人對我的評價讓我無法接受就因為我身上的一些問題他們就語言攻擊

女,14歲,學校里有些人議論自己有些人莫名其妙說要霸凌我我當時也沒去學校人也不認識算霸凌嗎 (匿名)

女,14歲,講一下個人經歷： ,“當初你小學老師打你的時候就不應該找她，應該讓她好好打你，你就該打” ,“你不是想死嗎？自行了斷吧” ,“你和她約著一起玩，你為什么去接她？你就上趕著舔人家是吧”,“你長的可丑了，你以為你可漂亮了？” ,“我看都是你編的” ,“你從小到大都是三分鐘熱度，肯定不行。長大，長大怎么了？人家三歲看老，你小時候就是這種人” ,真是tmd，去tmd，這倆人明明愛我，說出口的話怎么這么傷人。明明是語言，但踏馬的一刀一刀插我心臟上 (匿名)

女 剛上新的學校，我遇到了一個女生，一個宿舍的，她說話特別直，容易爆粗口，和她在一起的時候，她嗓門很大，經常說某某人的缺點，我有提醒她說話不要太直，有點傷人，想想后果，但是她直接兇了我一句。后來宿舍里的其他兩個人告訴了班主任想換寢室，也說了原因，就是她說話太傷人，我們其他人都在考慮她的感受，但是她沒有理解我們，她說我們不可能成為朋友，是一輩子的敵人。她還說她成績很好，但是因為早戀成績下降了，但是在交流的時候，她又換了一種說法，她說是她以前的宿舍太吵才導致成績下降的，還說了以前她家里的經歷。老師說她是女生內心脆弱，難道我們其他人就不是嗎？今早我在陽臺梳頭，可能擋住她了，她沒有叫我讓開，我也沒有聽到她過來，她直接用力的撞了我，把我撞開，沒有說一句對不起，好吧，我忍，她內心脆弱，她學習壓力大，我嘗試過與她溝通，但是她沒有理我，依然還是兇我，我不知道怎么辦了。不管她以前經歷過什么，我們其他人都沒有參與啊，我們知道什么啊？為什么要與以前做對比。新學校也有她以前的同學，但是她從沒有去找過，我問過她以前學校的其他女生，她們都說她平時很狂，不顧及別人的感受，所以以前的學校里基本沒有什么朋友，因為經常玩男朋友，所以很多人都對她看不順。這是一個新環境啊！我們六個來自不同的地方，現在已經有四個人對她提出了意見，有一個中立，但她說是我們故意孤立她，我們，早中晚，都有和她在一起，哪里有孤立她了？我不知道該怎么辦了，我的新生活竟然是這樣開始的。。。 (匿名)

女,或許他們是因為以前我不好的事情而去討厭我，后面都散了然后他們有些事情真的就是很過分，直接人身攻擊語言暴力，有時候我無緣無故沒有犯到他們，回教室自己喊你的名在那里說你罵，不理他們吧他又說你高傲什么，真的很難受，我不敢反駁，我怕自己越來越嚴重，所以我該怎么辦才好呢?

效果還不錯，需要的朋友可以聯系我們呀！我們一起共渡難關。 (匿名)

主體之間的互動。三種自保性表征，特權，神圣之臉，特別。兩種孤立的驅力，侵凌性驅力，強迫性驅力。主體層面的代償，如理想化客體身上要求滿足孿生需要。主體層面的退行，在一個主體需要面前，另外一個主體退行到自身主體的薄弱點，要求對方滿足自己。自體破碎的三級需要，被我使用，被容納和承載，自然的姿態不是人為。咨詢師的哪些點引起變化，變化帶來來訪者的感受以及背后最深的需要，來訪者對這些感受和需要引起對鏈接的變化，來訪者對咨詢師的預期，咨詢師哪些調整能夠引起來訪者重新愿意接受鏈接并且表征引起變化。 (匿名)