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匿名
2021-12-06 12:03:16
抱抱TA

女,調(diào)皮學生管教方法,可以給我提點建議嗎,每次都是,某某某,你被留堂了

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    婷婷老師呀的回答圖片
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    片看多了吧
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  • 陳明咨詢師的頭像 陳明
    【四塊糖的故事】我們知道,陶行知是我們國家一個偉大的教育家,他曾經(jīng)在一個小學當校長,有一次他路過學校的時候,發(fā)現(xiàn)兩個男孩兒在打架,他馬上走過去說,住手!兩個男孩兒不再打了。他跟那個打人的男孩兒說,下午兩點到我辦公室來一趟。下午兩點整,那個打人的男孩兒戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地敲響了校長辦公室的門,他以為校長要怎樣的訓他一頓呢,他沒想到,校長竟然笑瞇瞇的,和藹可親的迎接他進去了。然后校長從兜里掏出一塊糖來說,孩子首先要獎勵你一塊糖,為什么呢?你看,上午,我讓你兩點到我辦公室,現(xiàn)在時間一分不差,所以你是一個說到做到,守時的孩子。孩子丈二和尚,摸不著頭腦,明明是我打架了,校長還獎勵我。接著,校長掏出第二塊糖來,說,孩子,我還要獎勵你,第二塊糖,上午的事情,我調(diào)查了一下兒,那個男孩兒,他欺負女同學,你不讓他欺負女同學,他不聽你的,所以,你倆就動起手來了,從這件事來看呢,你是一個有正義感的孩子,你是一個見義勇為的孩子,所以獎勵你,第二塊糖。孩子握著兩塊糖,心里有點兒感動,因為幾乎從來沒人總關注他的優(yōu)點。他沒想到校長又掏出第三塊糖來說,孩子我還要獎勵第三塊糖。上午我路過學校的時候,我說住手,你們就不再打架了,從這件事來看呢,你是一個尊重師長的孩子,我作為老師,作為校長,內(nèi)心也深深渴望被孩子們尊重。小孩兒手里緊緊的握著三塊糖,然后眼眶紅紅的,嘴里嘟嘟囔囔的說了一聲,那,那校長,我……我打人總是不對的。校長馬上掏出第四塊糖來說,孩子,你是一個知錯就改的孩子,沒事兒了,回去吧。????????從這個故事里,打架,一般在學校被認為是很嚴重的事情。校長簡單幾句話四塊糖,就比較圓滿的處理了。我們看到了校長的接納,共情,賞識,積極關注。校長用心理解孩子行為背后的動機,注意力焦點放在了孩子閃光點上。這對孩子建立正面核心信念,猶為重要。如果反之,批評懲罰式的老師會如何對待呢?“快說,你是怎么欺負那個男同學的呢?”“什么?明明是你打人,你還有理了?狐貍再狡猾,也逃不過好獵人!”一來二去,“寫檢查罰站叫家長記過”,從此,可能導致孩子一輩子灰溜溜的,認為自己不是一個好孩子。“我不能成為一個好孩子”“我不可愛”“我沒有價值”。這些負面思維負面信念,必然產(chǎn)生各種負面情緒,以及由此而來的種種負面行為。
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    用愛感化,用心呵護
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    學生和老師的相處某種程度是和父母相處一樣的,更準確的說,他們把對父母的期待移情到老師身上,那學生呢通過好的表現(xiàn)可以獲得老師的關注。贊譽。那沒辦法有好的表現(xiàn)。就會有搗亂,違規(guī)的方式來吸引老師的關注。希望可以和您通話聊聊
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    調(diào)皮是希望被看到認可
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    方法無窮,純屬沒用。返觀自心,覺即光明。師亦是鏡,察爾形影。鏡若清凈,方法何用。
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    留堂,也是一種方法。其實,管教孩子,看你想管這個人,還是管他的事。可能后者很簡單吧。
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    走進他的世界去愛他,他調(diào)皮我們老師也可以調(diào)皮一點呀。
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