女 我和我同桌關(guān)系很好，上一次她的彩筆不出水了，然后就借我的，可是她用完了之后就放在她里面去了，然后我就特別生氣，然后我就想她怎么這樣啊，放她里面干嘛啊，然后我就拿回來了，然后我對(duì)她說我用的時(shí)候找不到了，我就從你里面拿出來了，心里覺得挺不好的，然后她說咱們誰跟誰啊，然后我就說你以后能不能別弄混了啊，這樣不好找了，然后她說要是弄混了我就拿回去就行，你要是覺得少了我就把我的分給你，我不知道為什么我總是想這件事情，總是想我同桌故意去拿我的彩筆的，可是現(xiàn)實(shí)生活中她不是這種人，我有時(shí)候和我對(duì)象打電話，我怕我會(huì)帶給他不好的情緒，所以總是想這件事情，我怕我對(duì)象會(huì)離開我，所以就拼命的想這個(gè)事，有時(shí)候不想都不行的那種，我應(yīng)該怎么辦啊 (匿名)

女 我住在上鋪，然后跟我對(duì)面的女生，她上床的時(shí)候，每次都要拿一個(gè)凳子放在用來上床的梯子那，但是我并不需要，但是我也沒跟她說，所以每次都是她用的時(shí)候，她拿凳子放在梯子那，我也會(huì)用，因?yàn)椴挥玫脑捨沂巧喜蝗ゴ驳摹Ｈ缓笥袝r(shí)候我會(huì)把凳子拿走放在桌子下面，這件事情已經(jīng)很久了。我該怎么想？ 有的時(shí)候我對(duì)鋪的女生也會(huì)把垃圾放在我倆的公共的地方(圖中我圖黑色的地方)，大的垃圾她會(huì)拿走扔掉，然后有的小碎屑和衛(wèi)生紙(她扔到了公共地區(qū)的邊上的靠外的縫隙里)她就不會(huì)管了。我感覺有點(diǎn)生氣，我沒有往公共區(qū)扔過垃圾。我該怎么想？怎么做？ (匿名)

女,感覺同學(xué)們對(duì)我特別不友好，我明明也沒做什么，總感覺他們對(duì)我說話的語氣不好，我也不知道我哪里不好，今天下課的時(shí)候，我的東西掉在一位女同學(xué)的座位上，我想去找，在找的過程中那個(gè)女同學(xué)上完廁所回來了，看到我在她位置找東西，她就說我，在她座位干什么，我跟她解釋了，結(jié)果她卻說我東西又不是她弄不見的，不讓我找，對(duì)我說話語氣特別重，我到底做錯(cuò)了什么 (匿名)

女,15歲,總會(huì)想起小學(xué)時(shí)有個(gè)女同桌，一開始相處還好，可是后來我發(fā)現(xiàn)了她的真面目，我的東西那時(shí)總是丟，我有懷疑是她偷的，可又沒理由，以為是自己的錯(cuò)覺冤枉她了，可后來她發(fā)現(xiàn)我沒有反應(yīng)和回?fù)簦透潘亮耍偸且蚤_玩笑的名義把我的東西藏起來或者扔進(jìn)垃圾桶，而且找到的時(shí)候肯定是缺了什么的，我指出她時(shí)她還不承認(rèn)，跟我耍脾氣說我不信她，可我親眼看見了啊，我讓她給我撿回來她就跑，讓她還我東西她就說不是她拿的，而且她藏的很嚴(yán)實(shí)我找不到，每次想起來我那些丟失的東西就覺得本應(yīng)該是屬于自己的，就心痛自責(zé)自己太弱小了連東西都要不回來，雖然可能那些東西不重要，但畢竟是自己的，真的心痛怎么辦？我是學(xué)生沒有錢 (匿名)

女 17 就是和班里女生因?yàn)樽雷拥膯栴}吵架 我倆是前后桌 她前我后 她總是靠在我桌子上 我的書就亂了 她也找過我?guī)状?讓我不要把書推到桌子外面 昨天就因?yàn)檫@個(gè)事吵起來了 她滿嘴是理 還放狠話 要把我的書扔了 我平時(shí)也不是一個(gè)老實(shí)的人 但就是和她吵得時(shí)候 感覺她的語言組織能力 構(gòu)思能力特別好 堵得我不占理 然后我現(xiàn)在像是心里有陰影 光在想這個(gè)事 我該怎么辦呢 (匿名)

女,19歲,什么人啊，我和舍友要去教室學(xué)習(xí)，她說要和我們一起去，要去寫論文，結(jié)果她的電腦沒電了，我說那用我的電腦吧，結(jié)果在教室用完了，跟我們說出去溜達(dá)溜達(dá)，等到現(xiàn)在還不回來，我問她去哪了，她說回宿舍了，那我電腦怎么辦，讓我自己拿回去？拜托是我借給你，你還讓我拿回去唄，我要是不管，那我電腦不就扔這了？什么人啊，再也不借了 (匿名)

女,我是女生 男同桌有女朋友了 剛開始幾個(gè)小時(shí)不說話很有距離感 可是后面男生對(duì)我挺好的 話很多 我們經(jīng)常笑 可是今天一下子不一樣了！我的位置上坐人了 結(jié)果就坐在同桌的座位上了！他把我叫醒.我回到自己的座位上 然后他立馬就拿抹布去擦桌子和凳子？怎么回事他那么嫌棄我嘛？本來好好的呀？為什么突然就這樣了？一天一句話也不和我說也不想和我座像變了個(gè)人一樣？我哪里錯(cuò)了？ (匿名)

女,19歲,大學(xué)上英語課老師發(fā)了一份資料，說數(shù)量不夠，只能兩個(gè)人看一份，我們這排有三個(gè)人，老師就給了兩份，我坐在最里面，結(jié)果老師發(fā)完了我把這份資料放在中間想和我舍友看一份，結(jié)果她直接把資料拿走了，放到她那，我沒辦法，只能再拿回來放中間，結(jié)果老師講著講著，她玩完手機(jī)，直接把資料拿在手里自己看，好長(zhǎng)時(shí)間沒給我，我就問了句，那我看什么，她就把老師還沒講到的那張資料給我，說你看這張，我說老師才講到第一張，你看了我看什么，她結(jié)果反應(yīng)很大，說你看嗎，我看你在那光玩手機(jī)，我真無語了，她自己看完手機(jī)就把資料搶走，憑什么，結(jié)果我說我看啊，她就很不樂意，把屁股往我另一個(gè)舍友那一挪 (匿名)

女,1歲,動(dòng)物的生命軌跡是“找食物”。人的生命軌跡是“找自己”。 動(dòng)物很簡(jiǎn)單，找到食物就到了“天堂”。人很復(fù)雜，找到了“自己”就拼命的證明“自己”，而且從此進(jìn)入一個(gè)怪圈——越想要證明“自己”，越感覺虛弱無力。 為什么虛弱無力？因?yàn)槟莻€(gè)“自己”是別人眼中的完美形象，完美豈是你能證明的？ 從家庭到社會(huì)，我們所受的教育都是功利性的，你所有的行為都必須有“意義”，都必須符合一定標(biāo)準(zhǔn)。你既不能這樣也不能那樣，你只能是別人眼中的模樣， 曾經(jīng)，養(yǎng)育者對(duì)我們無處不在的價(jià)值觀滲透和誨人不倦的耳提面命，夜以繼日、不辭辛苦地對(duì)我們行為的監(jiān)督、導(dǎo)向、阻斷和懲罰，成功的給我們的身心嵌入了無數(shù)種條件反射，讓我們難以自主，也難以反抗，只有徒勞的掙扎。 掙扎是痛苦的——這就是教育的代價(jià)。 但是教育者不會(huì)心疼你。他們想要的目標(biāo)沒達(dá)到，首先質(zhì)疑的憎恨的是你，絕不會(huì)反思他們自己。我們只能繼續(xù)掙扎，以更大的代價(jià)來回應(yīng)和反抗。 從來沒有人告訴過我們——你可以有目標(biāo)，但不要被目標(biāo)束縛；你可以什么都不是，你也一樣有你的價(jià)值! 既然到死都等不到這樣一句話，不如我們自己對(duì)自己說吧。 允許自己什么都不是，做個(gè)最平庸的人! (匿名)

男,28歲,拍照有人在害怕，害怕別人看到。。。。。。。。 (匿名)